ten główna różnica między teoriami behawioralnymi i poznawczymi jest to, że teoria behawioralnego uczenia się koncentruje się tylko na zewnętrznych obserwowalnych zachowaniach, podczas gdy teoria uczenia się kognitywnego koncentruje się na wewnętrznych procesach umysłowych.

Behawioryzm i kognitywizm to dwie teorie wyjaśniające proces uczenia się ludzi. Podejście behawioralne zostało opracowane przez Johna B. Watsona i B. F. Skinnera na początku XX wieku, podczas gdy teoria rozwoju poznawczego została opracowana przez Jeana Piageta jako odpowiedź na behawioryzm. Podejście behawioralne koncentruje się na zachowaniach, podczas gdy podejście poznawcze koncentruje się na procesach poznawczych, takich jak pamięć i podejmowanie decyzji.

Teoria uczenia się behawioralnego, teoria uczenia kognitywnego

Czym jest teoria behawioralnego uczenia się

Behawioralna teoria uczenia się to teoria uczenia się, która koncentruje się na obserwowalnych zachowaniach i dyskontuje każdą niezależną aktywność umysłową. Zgodnie z tą teorią uważa się, że uczenie się zachodzi tylko wtedy, gdy widzimy wyniki. Dzieje się tak, ponieważ behawioryści są zainteresowani obserwowaniem zmian w zachowaniu. Ponadto nabywanie nowych zachowań w oparciu o warunki środowiskowe.

Bodziec i reakcja to kluczowe pojęcia w behawiorystycznej teorii uczenia się. W rzeczywistości jest to podobne do przyczyny i skutku. Bodźce to rzeczy, które wywołują reakcje, podczas gdy reakcje są reakcją na bodźce. Jeśli dasz uczniom właściwy bodziec, otrzymają odpowiedź, jakiej chcą. To rodzi ideę nagród i kar. Na przykład, jeśli uczeń poprawnie odrobił całą swoją pracę domową, nauczyciel nagrodzi go chwaląc go. Podobnie, jeśli uczeń nie odrobił pracy domowej, nauczyciel ukarze go, aby upewnić się, że nie powtórzy tego zachowania.

Ponadto istnieją dwa główne typy behawioryzmu, takie jak warunkowanie klasyczne i warunkowanie behawioralne lub instrumentalne. Warunkowanie klasyczne dotyczy mimowolnych odpowiedzi lub naturalnych odruchów na bodźce. Przykładem są irracjonalne lęki lub niepokoje ucznia, takie jak strach przed wystąpieniami publicznymi. Z drugiej strony, warunkowanie instrumentalne występuje, gdy reakcja na bodziec jest wzmocniona. Tutaj, jeśli określona reakcja na bodziec zostanie nagrodzona, jest bardziej prawdopodobne, że ta odpowiedź zostanie powtórzona. Jeśli zostanie ukarany, prawdopodobnie nie zostanie powtórzony. Poniższy diagram szczegółowo wyjaśnia tę koncepcję.

Rysunek 1: Kondycjonowanie operacyjne

Ograniczenia teorii behawioralnej

Czym jest teoria poznawczego uczenia się?

Teoria uczenia się poznawczego to szeroka teoria, która wyjaśnia, jak działa umysł człowieka podczas nauki. Teoria ta skupia się na tym, jak ludzki mózg przetwarza informacje i jak odbywa się uczenie się poprzez wewnętrzne przetwarzanie informacji. Teorię tę przypisuje się Jeanowi Piagetowi, psychologowi edukacyjnemu, który wierzył, że uczący się aktywnie budują wiedzę w oparciu o istniejące struktury poznawcze. Co więcej, ta kognitywna nauka opiera się na poznawczym przetwarzaniu danych wejściowych w celu uzyskania zachowania. W procesach umysłowych występują różne elementy, takie jak organizowanie, interpretowanie, kategoryzacja, uwaga, tworzenie uogólnień itp.

Możemy dalej podzielić teorię poznawczego uczenia się na dwie grupy: teorię poznawczo-behawioralną (CBT) i społeczną teorię poznawczą (SCT). CBT skupia się na roli poznania we wzorcach zachowań jednostek. SCT opisuje wpływ indywidualnych doświadczeń, działań innych oraz czynników środowiskowych na indywidualne zachowania. Ponadto istnieją trzy główne zmienne w SCT: czynniki behawioralne, czynniki środowiskowe (czynniki zewnętrzne) i czynniki osobiste (czynniki wewnętrzne). Te trzy zmienne są ze sobą powiązane, powodując uczenie się.

Różnica między behawioralnymi i poznawczymi teoriami uczenia się

Definicja

Behawioralna teoria uczenia się to teoria uczenia się, która koncentruje się na obserwowalnych zachowaniach i dyskontuje każdą niezależną aktywność umysłową. W przeciwieństwie do tego, teoria uczenia się poznawczego to szeroka teoria uczenia się, która wyjaśnia, jak działa umysł człowieka podczas nauki.

Baza

Centrum

Teoria behawioralnego uczenia się koncentruje się na obserwowalnych zachowaniach, podczas gdy uczenie poznawcze koncentruje się na czynnościach i procesach umysłowych.

Kluczowi współtwórcy

J. B. Watson i B. F. Skinner są głównymi współtwórcami teorii uczenia się behawiorystycznego, podczas gdy Jean Paget jest głównym współtwórcą teorii poznawczego uczenia się.

Wniosek

Krótko mówiąc, teoria uczenia się behawioralnego to teoria uczenia się, która koncentruje się na obserwowalnych zachowaniach i odrzuca każdą niezależną aktywność umysłową. W przeciwieństwie do tego, teoria uczenia kognitywnego to szeroka teoria uczenia się, która wyjaśnia, jak działa umysł człowieka podczas nauki. Główną różnicą między teorią behawioralną a poznawczą jest to, że ta pierwsza koncentruje się na obserwowalnych zachowaniach, podczas gdy ta druga koncentruje się na czynnościach i procesach umysłowych.

Referencja:

1. Drew, Chris. „Behawioryzm – teoria uczenia się Skinnera (2020).” Pomocny profesor, 9 lutego 2020 r., Dostępny tutaj.2. „Teoria poznawczego uczenia się”. Blog EdApp Microlearning, 19 marca 2020 r., dostępny tutaj.

Zdjęcie dzięki uprzejmości:

1. „Schemat warunkowania operantowego rev” autorstwa Box73 (odtworzony i przekonwertowany do formatu svg) i Curtis Neveu (źródło) – Ten plik jest odtworzeniem tego diagramu (CC BY 3.0) za pośrednictwem Commons Wikimedia2. „Aktywność neuronowa DARPA” – dzięki uprzejmości Massachusetts General Hospital i Draper Labs – (domena publiczna) przez Commons Wikimedia